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摘要
<正>坚持以劳育人,实现劳动教育“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值,是当今社会培养全面发展的社会主义建设者和接班人的客观需求。中小学是培养劳动人才的重要场域,应厘清定位,聚焦育人功能的发挥。劳动教育评价是劳动教育不可或缺的组成部分,是实施劳动教育的重要环节,可以检查劳动教育的成效,推动劳动教育目标的实现,使劳动教育走好“最后一公里”,从而形成完备的劳动教育体系。2020年,中共中央、国务院先后发布了要求“大中小学设立劳动教育必修课程”的劳动教育纲领性文件《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和要求“加强劳动教育评价”的《深化新时代教育评价改革总体方案》;同年7月,教育部发布了要求“开展学生劳动素养监测”的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》;2022年4月,教育部颁发了要求“劳动课程评价要遵循基本的原则(导向性、
