核心素养背景下，初中数学教学的重要任务之一，就是发展学生的关键能力.教师的教要服务于学生的学，所以教师要先研究学生的学.如果说学程设计的目的是发展学生的关键能力，那么在科学性的理解上教师就应当寻求理论的自洽性，同时寻求实践的可行性.进行学程设计的时候需要明确关键能力的培养点，这既需要教师有明确的关键能力培养意识，又需要教师能在学程设计的时候将具体的关键能力培养设计进学生学习的相关环节.此外，在发展学生关键能力的同时，教师自身也应当具有适应核心素养培育的、与教学相关的关键能力.
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