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摘要
情感是学习中的非智力因素之一,看似与教学工作关系不大,却在很大程度上影响着学生的学习兴趣、能力发展以及高中数学课堂的教学效率。新课程改革教学大纲中提出,作为高中数学中的情感教育目标,在教学中与知识认知教育具有同等的重要性,加强高中生与教师之间的情感交流,增强师生之间的互动关系,让学生能够在数学教师的情感教育中树立信心,感悟数学学科的严谨性与科学性,以此来提高自身的创新探索能力、自主学习意识,实现个人的全面发展。所以,借此对高中数学教学中的情感教育现状进行分析,寻找体现情感教育的路径,促进高中数学教学工作的进一步发展。
