<正>新课程倡导综合实践学习,并把综合实践学习作为整体教学的组成部分,落实于教学之中。然而在现实的学科教学中往往局限于教材所提供的学习素材,更多的非文字的隐性教育资源得不到应用的重视。如教师的知识素养、情感态度、价值观都是可挖掘利用的宝贵教育资源,学生本身也是活生生的极其丰富的教育资源。忽略其可成为有教育意义的资源载体,造成了教育资源的浪费。我们知道教材只是课程资源的一个方面,要使教育资源在教学层面充分发挥作用,就必须使各项资源达到优化组合。如今,所有学科新教材都安排
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