网络平台具有高度的互动性、资源的共享性、信息传送的及时性、教和学方式的多元性。基于网络的教学可以不受时间和空间的限制,学生可以在网络的平台上面发挥更大的主动性,激发学生的学习兴趣,让学生真正地成为学习的主体。本文对如何运用自主学习策略,帮助学生充分发挥主观能动性,使学生从消极的知识接受者变成积极的知识探索者的实践进行了探讨。
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