PBL教学法在儿科实习护理生带教中的应用价值

作者：李雪

来源：中国卫生产业, 2019, 16(35): 123-125.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.35.123

• PBL教学法
• 儿科
• 实习护理生
• 带教

目的分析在儿科实习护理生带教中PBL教学法的使用价值。方法选择2017年8月—2019年4月期间在该院儿科进行实习的80名护理实习生,随机将其分为参照组和实验组,每组40名,参照组使用常规带教方法,实验组实施PBL教学法,比较两组实习生考核成绩和两组实习生对带教模式的满意度。结果实验组的理论知识(92.47±4.36)分、技能操作水平(93.17±3.14)分以及临床实践(94.16±3.11)分均明显高于参照组(P<0.05),实验组学生对教师的满意率97.50%高于参照组,实验组教师对学生的满意率95.00%高于参照组(P<0.05)。结论儿科护理实习生的带教中使用PBL的教学方法,能够明显提高实习生们的理论知识储备,同时提升他们的实践能力,并提升教学满意度,应用价值显著。

• 单位
  湖南省人民医院; 湖南师范大学