中职数学课的渗透性教学方式探寻

作者：沈健

来源：天工, 2019, (04): 113.

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• 教学策略

在中职教育中,数学是一项比较重要的公共基础课程,但因抽象难懂导致学生学习困难,很容易丧失数学学习兴趣。尤其是中职学校学生的文化基础水平也比较低,还缺乏良好的数学学习习惯。因此,不仅学生学习困难,中职数学课也存在教学困难。为了解决这些问题,提出了渗透性教学方式,以期改进中职数学教学质量。