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摘要
<正>教材重构思想源自学材再构的理念,其中心内容是"重组教材内容",需要教师和学生在教和学的过程中不再单纯地依赖教材,而是以课程标准为依据将教材作为参考,将学生的学习状况作为教学依据,以学生的综合能力发展作为教学目标而展开教学活动,让数学教学源自教材又高于教材.一、初中数学教学现状初中数学教学中教师是教的主导,是给学生传授新知识的关键.教师需要有专业的学科基础,认真备课、及时授课、定期参加业务培训和考察.另外,若想取得良好的教学效果,教师还需要在基础教学内容上关注教学方式的适当性,加深学生对知识的理解,提高他们的数学思维能力.
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