探寻新时代高校思想政治教育的承认意蕴——以马克思的“承认逻辑”为视角

作者：李振; 刘余勤

来源：国家教育行政学院学报, 2020, (05): 60-67.

• 思想政治教育
• 马克思
• 承认逻辑

发掘和探索马克思"批判哲学"的另一个积极建构新世界、面向新未来的"承认维度",是超越当代西方"承认政治"的一个重要实践反思课题。在新时代,高校思想政治教育认同越来越难以通过"工具理性"的实践模式直接实现,需要以"承认"作为政治认同和思想趋同的过程目标进行完善。"承认"体现着中国特色社会主义认同在"价值理性"上的过程效能,也是新时代思想政治工作创新发展、提质增效的关键着力点。高校思想政治教育"承认"有其独特的意蕴,体现在人的主体性承认、人的发展承认、劳动实践承认、教育制度承认四个层面。新时代深度拓展高校思想政治教育"承认意蕴",必须立足和借鉴马克思"承认逻辑",以"共同追求"来营造情感共鸣,以"知行合一"来激活内生动力,以"现实回应"来破除思想羁绊,以"主体交往"来完善参与机制。

• 单位
  同济大学; 东华大学