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摘要
随着大数据、人工智能等新技术的发展，教育信息化已进入2.0时代。在教育部新颁布的信息科技课程标准指引下，互联网和教育的深度融合已成为教学新形态，编程和创客项目式学习正融入义务教育信息科技课程中。编程和创客教育的融合是为了培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四大核心素养，对义务教育的教育教学产生较大影响。但目前我国创客教育并未形成健全的教学模式，缺乏系统的实践经验。因此本研究在迪克-凯瑞教学设计模型、情景教学、分层教学以及项目式学习理论的指导下，以义务教育编程课为载体，设计更加完善的创客教学模式并加以实践，以更好促进学生的发展，为新课标指引下的编程和创客教育融合教学提供借鉴参考。
