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摘要
目的：观察阶梯教学法运用于泌尿外科护理教学中的实施效果。方法：随机选取64名泌尿外科护理实习生展开研究，入组时间为2020年01月-2021年04月，通过区组化随机数分组法将护生分为两组。传统组接受常规教学法，实践组采取阶梯教学法，对比两组实施效果。结果：实践组学习积极性、临床能力均较传统组更高，P<0.05；且实践组的教学评价明显优于传统组，P<0.05。结论：阶梯教学法能有效提高泌尿外科护生
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单位威海市立医院; 山东大学
