<正>新课标倡导教师要重视教学过程与结论的二重性,要注重发挥数学教育的育人功能.数学教学过程属于特殊的认识过程,是师生、生生互动交流的过程,亦是促进学生全面发展的过程.理想的数学课堂离不开有效的决策,而高效的决策又源自教师对学生的实际认知与教学内容细致入微的分析.但是,当前仍有些教师缺乏这种分析意识与技巧,导致出现教学方案与学生实际脱节的情况.
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