<正>针对体育专业理论课程传统学习成绩评价体系存在的问题，采用文献资料法、实践研究法、分析比较法、观察法等方法进行了调查分析，提出了“获得·转化·评价式”教学模式学生成绩评价体系，阐明了发展学生研究性合作学习能力、过程性评价与终结性评价相结合、课内外教学相结合、理论与实践相结合、自评与互评相结合、传统教学与现代教学相结合、利用现代教育技术手段进行教学改革的教学模式评价特点。同时，在领域内为构建体育专业理论课程学生成绩评价体系的相关研究上提供新思路。
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