目前,传统财务管理专业英语考核方法已经不能够适应新环境下的应用型人才培养。结合地方应用型本科院校专业英语考核中存在的不足,提出通过学生听、说、读、写、译多样化的全过程考核方式,一方面增强学生学习积极性和主动性;另一方面,提高教师专业英语教学质量和水平。
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