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摘要
以高职工业过程自动化专业的DCS组态与运行专业课教学为例,进行基于移动终端的教学改革应用实践研究。以数字化的课程资源为基础,以移动学习平台为入口,以翻转课堂为手段,这些举措突破了课堂上的时空限制,真正确立了学生的主体地位。教师可以通过移动终端,方便、即时地给予学生点拨指导。教师不再居高临下地向学生灌输知识,而是提供资源的链接和实施兴趣的激发,并进行思维的引领。
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以高职工业过程自动化专业的DCS组态与运行专业课教学为例,进行基于移动终端的教学改革应用实践研究。以数字化的课程资源为基础,以移动学习平台为入口,以翻转课堂为手段,这些举措突破了课堂上的时空限制,真正确立了学生的主体地位。教师可以通过移动终端,方便、即时地给予学生点拨指导。教师不再居高临下地向学生灌输知识,而是提供资源的链接和实施兴趣的激发,并进行思维的引领。
