PBL、CBL、EBM教学法在康复住培中的应用

作者：魏轶; 范建中; 邱玲; 王琼; 张盛全; 吴镇双; 钟玉华

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(34): 54-57.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2021.34.014

• 康复医学
• 住院医师规范化培训
• PBL
• CBL
• EBM
• 教学法

目的探讨EBM、PBL、CBL综合教学法在康复医学住院医师规范化培训中的应用效果。方法 42名在我院康复医学科轮转的培训医师,采用随机的方法分为2组,每组21名。试验组采用EBM、PBL、CBL综合教学方法,对照组采用传统讲授教学方法。采用出科考试和调查问卷评估教学效果。结果康复医学基础理论知识成绩试验组(25.8±1.8)分,对照组(23.9±1.7)分;康复医学临床思维与病例分析成绩试验组(25.6±2.4)分,对照组(21.0±2.4)分;康复医学科常规技能操作考核成绩试验组(36.0±2.2)分,对照组(22.6±5.2)分;总成绩试验组(87.4±5.1)分,对照组(67.4±7.2)分,差异均有统计学意义(P <0.05)。在激发学习兴趣,提高独立查阅文献的能力,建立康复医学临床诊疗思维,提升团队相互协作的能力,对教学方法的满意度调查,试验组的调查问卷评估均优于对照组,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL联合CBL、EBM教学法在康复医学科住院医师规范化培训实施效果较传统教学模式更有优势。