建构数学学习共同体,促进学生个性化学习

作者：赵宪霞

来源：课程教育研究, 2019, (15): 158.

• 个性化学习
• 学习共同体
• 学习梯度

教育公平是社会公平的重要基础。面对乡镇中学生源质量差的现实,文章从数学教学实际出发,探索数学学习个性化的方法与途径。通过建构数学学习共同体、设置三级学习梯度、建立个性化学习路线,实现了数学学习的个性化,促进了学生的个性发展。