传统的道德与法治作业存在两大问题：一是教学以课时为主，教学方式较为单一；二是作业以知识巩固和解题技能训练为主，忽视核心素养的培养。这样很容易导致学生掌握知识零碎、不成系统，且无法全面发展核心素养。针对此情况，教师设计多样化的大单元作业，助力学生系统掌握道德与法治知识，发展核心素养。文章以道德与法治九年级上册第二单元“民主与法治”为例，通过分析—设计—实施这一操作模式，阐述核心素养下的初中道德与法治大单元作业设计策略。
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