小学英语自读自悟教学路径规划

作者：陈慧

来源：新教育, 2021, (26): 64-65.

<正>小学阶段学生身心发展有自身特点,他们正处于思维认知发展的初级阶段,其自主学习能力、深度探索能力相对较差,对知识的理解自然只能浮于表面。要想让学生对知识有更深层次的感知,英语课堂教学实施过程中,教师要根据学生身心发展的阶段性特征调整教学方式,尤其要引导他们生成自主意识,形成深度探索知识的能力。当学生对知识有了清晰感知,对学习方法和思路有了精准把握,英语学习就会变得简单起来,课堂教学也会更具特色、更加高效。