文学类文本语言教学存在许多误区,教师应该从教学实际出发,对教学误区进行整合探析,找到走出教学误区的方法和途径,引导学生顺利进入语言学习的正确轨道,以有效提升学生语文学习的综合素质。教师可利用多种教学手段,引导学生展开体验阅读、审美诵读、关联解读、延伸赏读,使学生顺利走进文本、融入文本、内化文本、应用文本,进而构建语言认知基础。
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