基于核心素养建构“密度”概念教学路径

作者：沈希克; 吴超男

来源：福建基础教育研究, 2020, (04): 113-115.

• 物理概念
• 密度
• 核心素养
• 教学策略

物理概念的自主建构对于学生物理观念的正确形成至关重要。基于核心素养建构"密度"概念,应该从三个方面入手:引入这个概念的意义;科学定义这个概念;如此定义概念的原因。本文论述了依此进行的教学策略如何沿着这三个问题有序展开,引导学生一步步探究、自主建构,从而提升其核心素养。