<正>作为语文教师,只要稍加留意,就能发现当前的识字教学存在的一些问题:一是受教学功利性的影响,大多数教师只满足于学生会认能写,其基本做法就是说说结构、数数笔画、抄抄写写,以此代替对汉字结构的剖析和规律的探寻;二是个别教师专业素养浅薄,缺乏应有文学知识的支撑,常把记忆字形作为识字的第一要义,而忽略了引导学生对字义的准确理解,影响了学生对汉字的正确运用;三是学生对一些同音字、形近字、多音字、生僻字等经常混淆,尽管教师一再强调,还是屡纠屡错、屡错屡纠。那么,如何才能有效地解决这些问题呢?
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
