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摘要
文章以2020年9月—2022年6月在新疆石河子市人民医院骨科实习的70名学生为研究对象，以数字抽签法将其分成两组，其中对照组以传统教学法为主，观察组实施PBL教学法，结果发现，观察组实习生与对照组实习生的理论知识成绩、实际技能操作成绩组间差异显著；观察组实习生的临床能力明显优于对照组实习生；观察组实习生的评判性思维能力明显优于对照组实习生；观察组实习生认为教学可激发学习热情、提高自主学习能力、提高临床分析与解决问题能力、提高文献检索能力的认可率高于对照组实习生；观察组实习生的教学满意率高于对照组实习生。
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单位新疆石河子市人民医院
