追问作为"关注学习过程"的一种教学手段,能充分暴露学生真实的思维过程,提升学生数学核心素养.在课堂教学中,教师要善于创设情境,在追问中催生建构的智慧;要精心设置"陷阱",在追问中去伪存真;要注意拓展延伸,在追问中促进课堂生成.
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