“双减”背景下优化小学数学分层作业设计研究

作者：陈丹丹

来源：新课程, 2023, (04): 151-153.

<正>一、“双减”背景下小学数学分层作业设计的必要性（一）有利于满足学生的数学思维成长需求小学阶段，学生与学生之间便体现出差异性。而在同一学段，数学与其他学科相比，成绩分化更为明显。其原因在于，以学生进入中年级阶段为例，数学知识的学习，需要学生具备良好的计算能力，能够联系生活实际，自主分析并解答综合应用题，学习难度明显上升。所以，同一班级内部学生呈现出明显的两极分化。小学数学教师可以根据不同学生所表现出的思维差异性，以满足学生数学思维成长需求为目标，设计出有层次性的作业，从而让全体学生经由作业实现提升。