高职工科类学生学习动机培养的对策和途径探讨

作者：欧阳建友

来源：中国电力教育, 2020, (01): 71-74.

DOI：10.19429/j.cnki.cn11-3776/g4.2020.01.028

<正>学生作为学习知识的主体,其学习动机是影响教学质量的主要因素之一。运用学习动机理论,结合高职工科类院校实际,探索高职工科类学生学习动机培养的对策和途径,能够改善高职工科类院校教育教学工作成效,促进学生全面发展。

• 单位
  长沙电力职业技术学院