高校课程思政改革所要求建设的“三全育人”格局对理工类专业教师提出了巨大挑战。对此,“工程伦理”凭借明确的价值导向及科技与人文兼备的课程特点,以及在教育目标、队伍协同与系统教育三个方面与课程思政的内在契合,具备了作为课程思政的独特优势。结合天津大学“工程伦理”教学及改革实践,从搭建教学团队、构建课程体系、改进教学方法着手,探索建设“工程伦理”跨学科教学模式,为理工科教师挖掘自身专业课程中的德育资源、提升思政教育技能提供思路借鉴和平台支撑。
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