初中综合实践活动有效指导策略探究

作者：都占华

来源：考试周刊, 2019, (79): 9-10.

• 初中
• 综合实践
• 方法
• 应用

新课程改革中的综合实践活动是一个亮点和难点。虽然它们已经实施多年,但教师们在实践中一直在探索和向前发展。由于综合实践活动课程中没有课程标准(只有指导纲要),没有教学,没有专职教师,没有评价标准、课程体系,规范和规范尚未真正建立。因此,在综合实践活动课程的实施过程中,许多一线教师对综合实践活动课程有片面或偏见的理解。教师的指导和指导行为经常会出现一系列问题。在活动开始时,教师可以耐心地指导学生开展实践活动。但是,随着活动的深入,越来越多的问题需要引导,教师将逐渐失去耐心,指导不细致,言语不热诚,责任越来越多。许多老师抱怨学生能力低下,带他们参加一项活动,没有什么感情投入,无论老师教授什么,包括做示范,学生们的态度都较为消极,所以参加一项综合实践活动,一鼓作气,再而衰,三而竭,老师越来越疲惫,只有不断创新,不断尝试,不断应用才能有所进步。