生活化的地理课堂能激发课堂活力，提升学生的参与度；能提高学生对地理知识的理解能力和实践能力，增强情感体验，促进学生的全面发展。本文将陶行知先生的生活教育理论融入地理课堂教学各环节，从情境创设、教学素材选取、活动组织和作业设置等角度分析生活教育理论在初中地理教学实践中的运用，让生活之美浸润地理课堂，实现真正有价值的地理课堂教学。
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