在STEM背景下,小学纸模课程可按照"情境问题""任务要求""科学知识""方案设计""纸模制作""记录评价"这一教学模式开展科学探究实践活动。在科学探究活动中,学生的猜想与假设是必不可少的环节。在小学纸模课程中,对学生猜想与假设能力的培养可采取以下策略:从生活情境入手,利用已有经验开展猜想与假设活动;通过问题引导,结合现有知识开展猜想与假设活动;建立纸模,在测试观察中再次开展猜想与假设活动。
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