文化课上的微运动对高师学生课堂注意力影响的实验研究

作者：王春燕; 丁兆雄; 庄小芳

来源：江苏教育研究, 2019, (15): 69-74.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.15.019

• 高师学生
• 文化课
• 微运动
• 注意力

以江苏省南通师范高等专科学校2013级学前教育专业1、2、3、4班学生(120人)为研究对象,以微运动为练习手段,对实验班级(1、2班)开展为期两学期的教学实验干预,运用"d2注意力测验量表"分别测验实验前后实验班和对照班的注意力水平,探究微运动对高师学生文化课课堂注意力的影响。结果显示,处于同一注意力水平的实验班经过实验干预,注意力水平与对照班相比呈现显著性差异,多项指标优于对照班。结论:文化课中的微运动能有效提升高师学生的注意力水平,且过程中鼓励学生根据专业特点创编微运动可培养学生的创新能力和提升其对运动的兴趣。

• 单位
  南通师范高等专科学校