<正>“抛物线及其标准方程”是高中阶段学习的难点,通常被安排在“圆锥曲线的方程”内容的最后一节,其内容是对初中二次函数内容的深化,其形式是这一章中变化最多的也是最为抽象.因此,该教学在厘清概念的基础上,要紧紧地契合学生的几何思维现状,帮助学生发展其几何思维水平.范希尔理论能衡量学生的几何思维水平,对于几何教学具有一定的指导意义,还能促进学生几何思维水平的提升[1].范希尔理论的核心内容有两个:一是几何思维的五个水平(视觉、分析、非形式化的演绎、