促进学生深度学习的小学数学教学策略——以小学四年级《小数的加法和减法》教学为例

作者：马启健

来源：新智慧, 2021, (18): 77-78.

• 小学四年级
• 深度学习
• 数学教学策略

随着新课程改革的推进,小学数学课程标准不仅要求教师传授学生数学知识,让学生掌握计算技能,还要求促进学生数学思维能力的深层次发展。本文从深度学习的重要性展开论述,并结合小学四年级《小数的加法与减法》一课的实际教学,分析促进学生深度学习的教学策略,旨在提高小学数学教学的效率,促使学生思维得到高层次的发展。