“临床免疫学及检验技术”对分课堂教学模式改革研究

作者：赵良中; 李强; 陈爽; 张铎; 姜晓明; 方芳^*

来源：吉林医药学院学报, 2023, 44(04): 310-311.

DOI：10.13845/j.cnki.issn1673-2995.2023.04.012

• 对分课堂
• 教学模式
• 教学效果

<正>“对分课堂”[1]就是把一半课堂时间给教师进行讲授，另一半时间给学生，并以讨论的方式进行交互式学习。“对分课堂”的教学步骤可归纳为“讲授、独学、讨论、对话”四步法[2-3]。对分课堂更加强调对学生主动学习意识的培养。本次对分课堂教学模式改革的课程为“临床免疫学及检验技术”，授课班级为2019级检验技术本科班，共计141名学生。通过问卷星，采取无记名调查方式发布问卷[4]，共收回问卷141份，其中有效问卷141份，占全部学生的100%。

• 单位
  吉林医药学院