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摘要
构建涵盖劳动认知、劳动情感、劳动意志三个维度的高职院校学生劳动意识理论分析框架，对长三角区域19所高职院校1494名学生展开实证调查。研究发现，高职院校学生劳动意识总体情况良好，且劳动认知和劳动情感相对较好，劳动意志相对较弱；不同背景的学生对劳动意识评价存在显著差异；学生劳动意识水平受自身、家庭、学校和社会等多主体共同影响。建议通过构建体现职业教育类型特征的劳动教育体系、开发校企协同的创新型实习项目、引导家庭参与劳动教育、拓宽劳动教育的社会支持途径等措施，推进高职院校学生劳动意识培养。
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