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摘要
历史教科书的编写对学生历史学科核心素养和综合素养的提升具有重要影响。为彰显教材对学生学习的指导价值，美国中学世界史教科书的编写基于学生素养的养成，不仅以课程标准为要求设定目标、以课程目标为引领编写内容、以内容为基础设定方法，还以方法使用为依据展开嵌入式评价，从而为学生历史学科核心素养的培育与提升提供了有效支撑。汲取其有益经验，我国的中学历史教科书编写可充分发挥教科书的学习指导功能，加强教科书的学科联系，完善教科书的评价内容，提升教科书的使用层次，进一步增强教科书的系统性与科学性，最终促进学生历史学科核心素养和综合素养的提升。
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