在大力培育学生核心素养的背景下,美术课程标准、教学内容及评价方法都发生了根本性改变,而学生的创意如何评价则是美术教学过程的薄弱环节之一。本文基于国内初中美术学习评价的现状,从造型·表现学习领域目标出发,构建以"美术语言""技巧""情感与表达"3个维度为基准的学生创意评价标准与策略,以期为教师实施评价活动提供参考。
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