运用可视化突破初中浮力教学难点

作者：张钧南; 熊华

来源：中学课程辅导(教师通讯), 2021, (14): 87-88.

• 可视化
• 浮力
• 教学难点
• 前概念
• 建构主义

本文通过理论分析得出可视化教学符合中学生认知发展客观规律,有利于突破浮力难点。作者用可视化教学示例进行展示如何通过各种可视化工具和手段转变错误的前概念,建构科学图式(认知结构),从而突破难点,促进教与学。