审辩式阅读是一种基于个体理性思维及其内在价值的发展需要，以审辩式思维为分析路径的深度阅读方式。在积极推进民族团结进步教育背景下，培育审辩式阅读技能、发展深度阅读意识和养成理性思维习惯是信息化时代民族地区儿童阅读学习的内在要求；教师灵活把握系统认识、合理质疑、深入探究和自主发展的审辩式阅读教学过程，增强教师个体性思维、拓展跨学科教育联系和优化多元文本解读是有效实现民族地区儿童审辩式阅读教学活动的可行选择。
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