本文研究大学生对课堂中英语码转换的态度，并探索学习动机和语言焦虑如何影响此态度。西北某大学550名学生填写了在线问卷。分析结果显示：学生对待课堂中英语码转换的态度较为复杂，他们虽然认可语码转换的有用性，但却不太认可在课堂内进行语码转换的老师的英语能力（学生们认为能力强的英语教师应该能够进行全英文教学）；学习动机和语言焦虑可以显著预测此态度。本研究结果对语码转换的社会心理学研究和语言教学实践均有意义。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
