科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的：利用客观结构化临床（OSCE）考核系统分析学生操作项目中的失分率，进行教学策略改进，探究教学质量提升方法。方法：研究选取临床医学五年制学生4个班级120人，在2022年3月-5月学习临床技能学，分为实验组和对照组，对照组按传统教学，实验组根据OSCE考核系统分析的数据，改进并实施教学，学习结束后利用OSCE对两组学生进行考核，分析其平均分，失分率，并实施学生满意度调查。结果：实验组学生的平均分明显高于对照组（P<0.05），失分率明显下降，实验组学生对教学模型、教师与学生互动、教师示范这三方面满意度评分均高于对照组（P<0.05），教学改进策略有效。结论：利用OSCE考核系统可以分析出教学薄弱点，制定相应的教学策略，有效提升教学质量。
-
单位温州医科大学附属第一医院
