<正>预习阶段的课文批注是学生对文本信息加工的直观体现,充分利用好学生的课文批注,可以让教师有的放矢,把学生原有的知识经验作为新知识的生长点,引导他们生成新的知识经验。下面,以《谁是最可爱的人》为例,探讨基于学生预习批注的教学设计策略。一、剖析:明确核心定目标《谁是最可爱的人》刚被收入部编版七下语文教材第二单元"家国情怀",单元导语中强调"涵泳品味""学习做批注"。课文有以下四点特质:1.从文体看,这是一则通讯,
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