新课程标准改革指出，教师应使用任务型教学法，引导学生自主探究，让学生真正成为课堂的主人，从而达成理想化教学目标。以高中学段为例，教师可以采用多元互动教育技术，摒弃“应试教育”思想，在课内外为学生提供更多学习与应用语言知识的机会，借助良好导入、自由预习、问题引导以及多元活动组织的方式构建课堂，激励学生主动学习、积极交流，在潜移默化中实现综合语言运用能力的提升。
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