整合学生已有经验,促进数学概念的建构

作者：张敏

来源：小学教学参考, 2018, (02): 92.

• 小学数学
• 概念教学
• 经验整合
• 能力提升

在小学数学教学中,学生的已有经验是有效的教学资源,针对这些已有经验,教师要善加利用。教师应根据教学实践,通过创设生活情境、寻找生活原型、排除日常干扰三种策略,提升、链接、沟通学生的已有经验,促进学生建构数学概念。