STEM教育作为国际热点教育议题,在我国生物学教学领域受到关注,然而本地化的STEM生物学课程仍存在简单“拼盘式”设计的问题。以大概念为统摄点、以项目活动为教学载体设计STEM生物学课程,能够将分散化的知识点有效整合。分析了STEM和大概念融合的必然性,构建了STEM生物学课程整合教学的设计路径,并结合具体实例予以阐明。该教学模式需要教师拥有较强的大概念理解力和STEM跨学科整合力。
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