PBL教学在眼科临床教学中的应用研究

作者：李正义; 杨立善; 华峰

来源：人人健康(医学导刊), 2020, (01): 77.

• PBL教学模式
• 眼科教学
• 成绩分值
• 应用研究

目的:分析眼科临床教学中,PBL教学(Problem-Based Learning,问题式学习)的应用价值。方法:将2016年4月到2019年4月全科医学专业4个班级中,130名学生纳入本次研究。采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组65名。观察组行PBL教学模式,对照组行常规教学模式。记录两组成绩分值、对课程学习兴趣以及满意度和自我感受情况。结果:对照组基础知识,操作能力以及案例分析期末成绩和基线成绩分值对比,p>0.05,观察组的各个成绩分值高于对照组p<0.05;观察组自主学习(96.1±2.0)分、沟通能力(95.0±2.0)分、(96.25±2.23)分、(97.85±2.20)分均高于对照组(89.6±7.6、85.2±0.3、87.25±0.25、88.92±0.31)分,组间对比具有统计学意义(p<0.05)。结论:PBL教学模式能够提升本科学生眼科教学成绩,提升临床适应性。

• 单位
  南县人民医院