"三个理解"和内隐性课程资源中均蕴含了数学、学生和教学等方面的内容.将两者结合,相互印证,并结合教学案例具体阐述如何在新授课教学中从理解数学、理解学生、理解教学的角度创设适切的问题情境,挖掘和整合内隐性课程资源,促进学生深度学习.
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