本文从学业挑战水平、沟通交流频率、主动合作水平、深度加工水平和反思评价水平五个维度构建了大学生深度学习效果的指标体系。为了避免主观因素的干扰,分别从定性和定量角度出发,建立了灰色关联度评价模型,对我校理工类、经管类及艺术类三个不同专业的学生群体的深度学习现状进行评价,得到具有科学性、客观性的评价结果。
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