初中道德与法治课程学生评价方式变革的实践研究

作者：张俊

来源：青海教育, 2021, (11): 38.

• 道德与法治
• 评价方式
• 知行合一
• 实践研究

本文就变革学生评价方式,改变道德与法治课程"唯分数"的评价标准,形成由闭卷成绩、社会实践评价、志愿者服务评价、教师评价组成的评价体系进行了阐述,体现了以学生生活为基础,以思想性、人文性、实践性、综合性为课程特性的核心导向。