核心素养背景下的高中数学文化渗透——以人教A版“椭圆的标准方程”教学为例

作者：黄禹

来源：数学教学通讯, 2022, (09): 44-45.

• 高中数学
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核心素养培育是一个远景目标，实现这个远景目标需要有效的、具体的途径.对数学文化渗透于核心素养培育的教学语境当中，应当有三点认识：第一，数学文化可以为学生的数学学习提供情境；第二，数学文化可以润滑学生数学学习的关键细节；第三，数学文化可以为学生数学学习提供思想动力.在高中数学教学中，数学文化是重要的，渗透数学文化的形式是灵活的，基于核心素养培育的需要去渗透数学文化，可以结合具体的数学知识教学来进行.只有实现了数学文化渗透，才能让学生数学学习的过程真正立魂，才能让学生在运用抽象的数学知识时感受得到数学发展的脉络、听得到数学发展的声音.

• 单位
  河源市河源中学